比利时的哀愁读后感,比利时的哀愁读后感汇总3篇,美丽与哀愁读后感(实用4篇)

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花了将近十天的时间，读完这本比利时最知名的作家雨果.克劳斯的作品《比利时的哀愁》，很厚的一大本书，封面封底精美，巧妙的设计以比利时的国旗红黄黑三种颜色为基调。第一次随书用白纸做了笔记，也算是记录书中打动我的文字部分，这是我接触到的第一部比利时著作。路易斯的少年、成年，正好经历了二战前后的比利时，他以一个人的视角，通过自己的成长、身边的朋友、家人亲戚在战争中的变故，来展现第二次世界大战对比利时人民的影响，以及比利时在这次世界大战中经受的种种抉择和存在的由来已久的民族独立问题。

通读本书，主线就是路易斯成长的过程，前半部主要是少年路易斯的在学校以及童年经历的种种故事，读过之后会情不自禁的想到读过的《汤姆索亚历险记》，我想童年应该是不分国界还有时间的，这段部分，读起来特别的亲切。比如，童年时偷偷的读不被允许看的‘禁书’，以及成立一个团队，说着只有成员才懂的暗语，或者是青春的萌动，都是很打动人的部分，相信每一个走过童年的人，都或多多少做过类似的梦。其次，书的第二部分，就围绕着二战德军入侵前后以及盟军登陆后，‘城头变幻大王旗各种势力’，轮流统治着路易斯所在的城市，迫害与反迫害，政治清算，战后问责等等。书中列举了路易斯成长过程中影响深刻的几位老师，如修女恩格尔、学校老师‘蛋头’还有提供阅读书籍的劳拉夫人，此外教父坚持的弗拉芒独立、母亲的德国占领军情人、弗洛伦特叔叔加入盟军而壮烈牺牲、疯了的欧梅儿舅舅、霍尔斯特的奇特举动、几位姨妈姑妈还有婆妈妈等在战争的抉择，是从寻常普通人的角度，来描述这场人类浩劫中，普通民众为了生存，做出的各种选择，这也算一种最真实的人性考验。在战争中，营救各种人免于去前线、去集中营；在战后大清算中，各种营救与自保，这也算是一个奇特的怪圈。

不过本书，最打动的我是，少年路易斯不论是在修女学校还是在读书中学阶段，以及德军占领时期还是战后的大清算时期，一直不曾改变的是他对读书的热爱，他可以在家人的谈话中，可以在作文课中、篇末的投稿中，因为不符合他‘特质’的文字，而遭到嘲笑或者责骂，身边的人不相信他会有如此才会，难道这不是对他一直以来不断的阅读的

想要从书籍中获取知识是容易的事情，但是想转化知识却不容易，当选择阅读作者写的作品时，心中经常会有许多感悟。您对于作品哪些情节感到记忆犹新呢？经过编辑的耐心整理和精挑细选我们呈现最新的“美丽与哀愁读后感”。

王东梅读完这本书后，总的感觉是德国教育高度尊重学生，以学生身心健康为出发点，避免任何可能引起学生负面情绪的事情。从学生学习的安排、学生学习的制定，到学校对考试、分数、排名的处理，我们可以看到，小学生生活在这样的环境中，真正享受童年，真是一件幸福的事情。虽然据说有些学生的个体潜能还没有完全发挥出来，但正如德国人所认为的，真正的潜能并不是被挤出去的，而是孩子们自发的行为。

这是在教育制度下成长的孩子的天性。毕竟，童年已经结束了。你没有理由像个孩子一样专注于你喜欢做的事情。各种压力都会来得很快。所以，我非常喜欢德国教育这方面的“美丽”，甚至想着其实我挺适合到德国当一个小学老师的，这里小学老师的教学太自由了。

本书就像一扇窗户，更深层次认识德国人，虽然他们的教育随着社会进程也存在很多问题，但欣赏德国人充分给孩子自由，基础教育是为了让孩子们对学***兴趣孩子保持对世界好奇，给予孩子自主选择的权利。图书馆、博物馆、大自然和整个社会都是为了培养孩子而设计的。学生们多幸福啊！让我们通过它看到德国教育的方方面面，同时在一定程度上也会给中国家长和我们的一线教育工作者带来教育上的借鉴和启示，为我们提供更多关育的国教育的信息。

作者赵楠从一个旅居者的独特视角，向我们详细介绍了以下几个方面：

1、 德国社会、学校、家庭的教育观，教育现状，德国各种教育制度的利弊；

2、 本文分析了德国教育体制背后的历史、文化和经济原因；

3、 通过大量的教育实践案例和分析，将给我国关注教育的人们带来观念上的转变。全书的对比手法让人耳目一新，下面是对于几种课的小体会：

一、常识课——杂中有获

很欣赏德国人对生活常识的重视，估计他们在设立这门课程时已经充分考虑到了孩子们，学***门“杂”课将会对孩子们的生活起到至关重要的作用，这比普通的课堂容量更大，知识面更广。

二、普通课——团队合作

“德国人相信‘团队力量’，也注重培养学生的‘团队合作意识’。”

与德国相比，中国人的团队意识确是相对薄弱，这不能归咎于中国人的冷漠，而是教育体制的不良产物。团队意识其实也是可以在平时不断的沟通中用信

写读后感对于我们自身有什么好处呢？在读了作者写的作品以后，仿佛都吸收了其中浓缩了的智慧。我们在写读后感的时候可以进一步挖掘作品的深意，今天励志的句子的编辑整理了24个比利读后感。

当悲伤太多的时候，一个人无法承受，那就把投注在一个人身上的所有煎熬分别来接受。比利就是这样被分裂成了24个独特的灵魂个体。

每个人格都在特别的环境中被环境感化又为生存而产生，适者生存，“老师”教会了每个人格所具有的天赋、性格，就像一个天才的存在，就是那个善良又单纯的比利。每个人格分别承担着比利的不同天赋，加上后天机缘巧合的接触与学习变得独具特色。

分工严谨，心思缜密，团结合作，勤奋好学。为了共同的目标：“保护比利”。对世界来说他们只是比利分裂出的一个个人格，然而对于比利自己，他们却是他整个世界的拯救者!

曾相信多重人格，但从不相信多重人格症的患者会丧失时间记忆做出与前人大大相反的事情，普特南医生最后也说到对多重人格的研究。可能，多重人格在人类本质的探索上就是一个深藏的未知秘密。

最开始看到这本书是被封面吸引，觉得很有艺术感。看了简介，有些不理解，为什么犯罪却不受法律控制。我以为是金钱和官官相护所诊断出人格分裂以逃脱罪名，但当我一点点深入了解比利生活的时候我忍不住替比利感到悲伤。他是比利也是其他人。所有人为了保护比利不惜让比利沉睡，甚至在身体受伤害时由戴维来承受痛苦、由里根来击退施暴者、由汤姆来逃脱、由阿瑟来负责管理其他人格、由老师来为其他人格传授知识。若不是知道这些是比利的人格分裂，我甚至会以为这是幸福的一家人。里根虽然有暴力倾向，也会尊重妇女和儿童。其实想想比利从小受继父虐待，母亲又没有很好的保护。在这样的环境下，比利虽有人格分裂，但那些受欢迎的人是那么上进。物理、化学、医学、逃脱甚至绘画无所不能。如果社会能多一些理解，那完整的比利可能是一个对社会有用的人。曾读到考尔为了让比利得到更好的治疗而被社会人所恐吓与威胁，希望如考尔所愿。到最后比利还是去了利玛医院！即将合成的人格又被分裂。甚至有看管员借口绘画所使用亚麻籽油属危险品而拒绝比利携带绘画工具！相对于社会对待比利，比利对待社会是如此温柔。他会偷拐杖轮椅给买不起工具的残疾女孩，他会安慰困在电梯里的小女孩。社会舆论只知比利做了一件坏事从而否定了比利的全部进行不断抨击。比利这个孤独的

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读一首好诗，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。重读余光中的《乡愁》，我才真正体会诗中那浓浓的乡愁。

对于一个常年漂泊海外的游子，“乡愁”便是他们心中永恒的主题。

几笔平素的语言中，渗出的是浓浓的乡愁。小时候，一张小小的信笺寄去了对母亲的问候，带去了一份乡愁。长大后，一张窄窄的船票，那是与新娘的相聚，载去的是一份离别的乡愁。后来啊，一方矮矮的坟墓，是那割舍不下的心，是那深厚的情愁！游子的心，谁能读懂，这简练的语言中又浓缩了多少的情感！从小时候的乡愁到现在的乡愁，同样的乡愁，不同的心情！从思乡、思亲升华到思念我们伟大的祖国。那一湾浅浅的海峡，隔断了大陆和台湾，但是它又怎能隔断两岸深情的呼唤、企盼和守候呢？那一声声从心底发出的呼唤，对大陆、对祖国母亲的呼唤，对渴望祖国统一的呼唤，将怎样震撼着中华炎黄子孙的心啊！

《乡愁》，短短的四小节，反复地咏叹，道不尽的是乡愁，凝聚的仍是乡愁。

余光中用《乡愁》这首诗来聊以慰藉，让我感到诗人那种“悲歌可以当泣，远望可以当归”的悲壮，那种“思念故乡，郁郁累累”的沉重心情，这正是一颗游子的心哪！

读《乡愁》，是中国人与中国人在用心说话，在用心交流。读了《乡愁》，游子的那颗火热赤诚的心便会呈现于每一个有良知的中国人的心里。那是一个游子的乡愁，那是一个渴盼祖国统一，与亲人早日团聚的游子的乡愁。他思念家乡，思念亲人，更思念祖国。

“胡马依北风，越鸟巢南枝”，游子能真正理解游子的心，同是中国人，我们流着一样的血，忍受着同样的痛，有着一样的心情，也有着同样的乡愁，因为我们中国人有着一颗同样的中国心！

乡愁啊，恰似一江春水向东流！

幽幽，何时归。

悠悠，心影碎。

一地幽兰，数不尽的惋惜。极目远眺，数不尽的哀伤。

安能故地重游呢？离你太远了，故乡！又有多少人会和我一样感叹呢？

小时候，我们依偎在母亲怀里，倾听着母亲清脆的歌声，甜甜的入睡，时时刻刻感受着母爱，在这种伟大的情感面前，我们悄悄地成长。

可是，也有一些孩子，在很小的时候离开了家，离开了母亲，离开了缤纷的童年，独自在外闯荡。也许就是这种经历造就了一个伟大的诗人——余光中